Más Sugerencias

DUO 8

1. Definición

Modelo Procesal: "Un modelo procesal es un conjunto de principios y procedimientos que regulan el desarrollo de un proceso judicial". En otras palabras, un modelo procesal establece las reglas y etapas que deben seguirse en un juicio, desde su inicio hasta su conclusión.

1.1 Cita APA

    González, M. (2018). El modelo procesal civil en España. Thomson Reuters.

2. Definición

Sistemas Axiológicos: "Los sistemas axiológicos son conjuntos de valores y principios que rigen la conducta humana y que se utilizan para evaluar la moralidad o la ética de las acciones". Estos sistemas pueden variar según las culturas, las épocas o las corrientes filosóficas.

2.1 Cita APA

    Jiménez, R. (2015). Ética y valores: fundamentos para una cultura de la paz. Universidad Nacional Autónoma de México.

Noticia 8

 1. Resumen

El debate sobre la semana laboral de cuatro días ha cobrado fuerza en el ámbito empresarial y económico. Aunque se han visto resultados positivos en pruebas realizadas en algunos países, se deben tener en cuenta varias variables como la productividad del país o la zona, el modelo productivo, los costes salariales, la sostenibilidad del modelo en el tiempo, el talento y las preferencias de las nuevas generaciones. Además, es importante considerar que la productividad de España es baja y que se requiere una mayor inversión en I+D y en potenciar sectores estratégicos para mejorarla. A corto plazo, el coste hora de los colaboradores aumentará un 25%, y la empresa/compañía deberá ampliar su plantilla en la misma proporción, lo que implica un aumento en los costes sociales. También se deben tener en cuenta los factores psicológicos y la necesidad de conciliación de los empleados para captar talento.

2. Enlace

https://cincodias.elpais.com/opinion/2023-04-28/es-viable-tal-y-como-esta-disenada-la-semana-laboral-de-cuatro-dias.html

3. Cita APA

    Capell, J. (2023). ¿Es viable (tal y como está diseñada) la semana laboral de cuatro días?. CincoDías, Elpais.

Datos Estadísticos 6

1. Título Articulo

¿Cambia la productividad en el territorio? Una propuesta metodológica para la estimación del PIB urbano en la economía española.

2. Cita APA

   

    Aguilera, S., Paronella, Costa, A., Cotrina, D., Fíguls, M., Galletto, V., Puig, E. & Lluís, J. (2020). ¿ Cambia la productividad en el territorio? Una propuesta metodológica para la estimación del PIB urbano en la economía española. Investigaciones Regionales-Journal of Regional Research, (47), 79-95.

3. Estadística

4. Lectura

La Tabla 2 sintetiza los resultados de las cuatro estimaciones de β para todos los sectores8. El ajuste (R2) de los modelos es elevado. Los valores de los coeficientes β son estadísticamente significativos en prácticamente todos los sectores para los cuatro modelos y el valor promedio para todos los sectores se aproxima a la unidad, es decir, de media los diferenciales de salarios se trasladan de forma proporcional a las variaciones en productividad.

Como se puede constatar, el estimador que utiliza una ponderación doble (ponderación por capacidad de ajuste – σ – y por dimensión del sector – N –) es el que muestra una mayor estabilidad en el conjunto de los sectores y, por lo tanto, ha sido el estimador escogido de entre las cuatro opciones para simular el VAB de las ciudades españolas seleccionadas, junto a la opción más simplificada que supone trabajar con un valor de β=1.

Bibliografía

 

· Aguilera, R. (2014). ¿Revisión sistemática, revisión narrativa o metaanálisis?. Revista de la Sociedad Española del Dolor, 21(6), 359-360.

· Aguilera, S., Paronella, Costa, A., Cotrina, D., Fíguls, M., Galletto, V., Puig, E. & Lluís, J. (2020). ¿Cambia la productividad en el territorio? Una propuesta metodológica para la estimación del PIB urbano en la economía española. Investigaciones Regionales-Journal of Regional Research, (47), 79-95.

· Arcos, J. M. (2021). La productividad vuelve a estancarse pese a la mejora del empleo en España, El Economista.

· Baster, J. C. (2011). Glosario de términos y definiciones Gerontología y Geriatría. In Glosario de términos y definiciones Gerontología y Geriatría, 41-41.

· Bustos, O. L. (1994). La formación del género: el impacto de la socialización a través de la educación. In Antología de la sexualidad humana (pp. 267-99).

· Cadenas, H. (2014). Cultura y diferenciación de la sociedad: La cultura en la sociedad moderna. Polis. Revista Latinoamericana, (39).

· Canaza, F. A. (2021). Educación y pospandemia: tormentas y retos después del COVID-19. Conrado, 17(83), 430-438.

· Capell, J. (2023). ¿Es viable (tal y como está diseñada) la semana laboral de cuatro días?. CincoDías, Elpais.

· Chaves, E. (2020). Crisis del sistema educativo costarricense a consecuencia de las huelgas y la pandemia: efectos en la alfabetización estadística. Cuadernos, 19, 54-72.

· Cherem, A., Andrade, M., Ruiz, D., García, C., Gómez, D., et al. (2018). Aprendizaje social de Albert Bandura: Marco teórico. Facultad de Estudios Superiores Acatlán  y Universidad Nacional Autónoma de México.

· Cirilo, B. G. (2011). Educación virtual: fractura de un paradigma. Dimensión empresarial, 9(1), 74-79.

· de Parra, H. R. (2001). Calidad, Productividad y Costos: Análisis de relaciones entre estos tres conceptos. Actualidad contable faces, 4(4), 49-61.

· Duarte, M. (2021). Discapacidad, Educación y Pandemia: fracturas en la investigación social. XIV Jornadas de Sociología.

· Fullat, O. (1987). Filosofía de la educación: concepto y límites. Educar, 11, 5-15. 

· García, A. & Nelson R. (2007). La educación con personas mayores en una sociedad que envejece. Horizontes educacionales, 12(2), 51-62.

· García, A. E., Pons, Á., & Vallés, J. (2006). La productividad de la economía española: una perspectiva internacional. Información Comercial Española, ICE: Revista de economía, (829), 7-25.

· García, L. (1987). Hacia una definición de educación a distancia. Boletín informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a distancia, 18, 4-4.

· Gasto en servicios educativos reglados. (2020). Encuesta sobre el gasto de los hogares en educación. Curso 2019-2020. Instituto Nacional de Estadística.

· Gay de Liébana, J. M. (2021). Entorno laboral difícil: invertir en capital humano. El Economista.

· González, M. (2018). El modelo procesal civil en España. Thomson Reuters.

· Harvey, D. (2018). La dialéctica. Territorios, (39), 245-272.

· Hidalgo, D. (2021). Mujer de 71 años de edad concluye educación básica. MILENIO.

· Jiménez, J. M., & Muñoz, A. (2005). Socialización familiar y estilos educativos a comienzos del siglo XXI. Estudios de psicología, 26(3), 315-327.

· Jiménez, R. (2015). Ética y valores: fundamentos para una cultura de la paz. Universidad Nacional Autónoma de México.

· Larrosa, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació, 2006, 19, 87-112.

· Loaiza, J. P. (2023). Informe final de las pasantías en el CADIS (Centro de Atención Distrital para la Inclusión Social), la educación artística dialogando con su entorno (Bachelor's thesis).

· López, T. (2022). La educación pública andaluza pierde 276 aulas este curso, aunque la Junta abre 261 unidades de apoyo con los fondos del covid. ElMundo.

· Lucas, A. (1986). El proceso de socialización: un enfoque sociológico. Revista española de pedagogía, 357-370.

· Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2009). Encuesta sobre Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología. Estadísticas de Educación y Formación. Eurostat.

· Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2020). Nivel de formación de la población. Estadísticas de Educación y Formación. Eurostat.

· Moreno, M. E. (2019). Teoría de sistemas sociales e historia: un acercamiento interdisciplinario para la investigación científica. Relaciones. Estudios de historia y sociedad, 40(159), 171-192.

· Moreno, S. (2023). Los andaluces se lanzan a opositar: más de 42.000 solicitudes para 6.500 plazas de profesores. El Mundo.

· Moriña, A. (2002). El camino hacia la inclusión en España: una revisión de las estadísticas de Educación Especial. Revista de Educación, 327, 395-416.

· Olivari, C., & Urra, E. (2007). Autoeficacia y conductas de salud. Ciencia y enfermería, 13(1), 9-15.

· Oliver, N., Martínez M. (2022). Aislamiento social: la otra pandemia. The Conversation.

· Otero, M. (2012). Los servicios públicos de Psicopedagogía están saturados. Sólo un hospital recibe mil pacientes nuevos cada año. En el interior falta atención. La Voz.

· Parsons, T., Blanco, J. J., & Pérez, J. C. (1999). El sistema social (p. 126). Madrid: Alianza.

· Polanco, M., & Martín, J. L. (2017). Conocimientos, actitudes y prácticas de familias de adolescentes con discapacidad cognitiva en sexualidad y afectividad. Diversitas: perspectivas en psicología, 13(2), 187-199.

· Sabán, C. (2010). «Educación permanente» y «aprendizaje permanente»: dos modelos teórico-aplicativos diferentes. Revista iberoamericana de educación, (52), 203-230.

· Sen, A. (1998). Capital humano y capacidad humana. Cuadernos de economía (Santafé de Bogotá), 17 (29), 67-72.

· Tafur, P. R. (2009). La investigación en el tema de socialización. Psicogente, 12(22), 326-340.

· Touriñán, J. M. & Soto, J. (2007). La educación electrónica como objetivo de la educación en la sociedad del conocimiento. Aula abierta, 35(1), 9-34.

· Villalobos, G., & Pedroza, R. (2009). Perspectiva de la teoría del capital humano acerca de la relación entre educación y desarrollo económico. Tiempo de Educar, 10 (20), 273-306.

· Yubero, S. (2005). Socialización y aprendizaje social. Psicología social, cultura y educación. 819-844.

· Zorrilla, S.  (1996). Cómo aprender economía: conceptos básicos. Editorial Limusa.

Conclusión

En este blog, hemos explorado la relación entre las fracturas sociales y la educación, y hemos descubierto que la educación puede ser una herramienta poderosa para reducir estas fracturas. Sin embargo, para que la educación tenga este efecto positivo, es necesario abordar de manera integral los desafíos que enfrenta nuestra sociedad.

Esto significa que, además de brindar acceso equitativo a todos los miembros de la sociedad, debemos también abordar las causas subyacentes de las fracturas sociales. Esto incluye el desempleo, la discriminación, la pobreza, la exclusión social y otros factores que pueden afectar la educación y el desarrollo de las personas.

Además, es necesario proporcionar recursos educativos adecuados y oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, independientemente de su origen social. Esto puede incluir programas de tutorías, apoyo financiero, capacitación docente y otras iniciativas que promuevan la igualdad de oportunidades y ayuden a cerrar la brecha educativa.

En conclusión, la educación puede ser una herramienta poderosa para reducir las fracturas sociales, pero solo si se aborda de manera integral y se brinda acceso equitativo a todos los miembros de la sociedad. Al hacer esto, podemos ayudar a crear una sociedad más justa, equitativa y próspera para todos.

Introducción

Cuando hablamos de sociología, a menudo pensamos en una palabra: sociedad. Pero, ¿cómo aborda esta ciencia nuestra sociedad? Bueno, lo hace estudiando sus fenómenos religiosos, económicos, artísticos, etc.; así como sus orígenes, cultura, lenguaje, organización e instituciones.

Para la realización de este blog, nos hemos centrado en el tema de "Fracturas sociales y educación: sistemas sociales, culturales y personales; socialización y educación; economía y desarrollo".  Este tema aborda algunos de los desafíos más apremiantes que enfrenta nuestra sociedad hoy en día, y examina cómo estos desafíos están relacionados con la educación, la economía y el desarrollo. Para poder abarcar estos temas de una forma más ejemplificada y actual, hemos dividido el blog en varias secciones,indicadas en el indice.

Esperamos que este blog sea útil para aquellos que buscan entender mejor los desafíos que enfrenta nuestra sociedad hoy en día, y para aquellos que buscan ideas y soluciones para abordar estos desafíos.